胡卫：大力发展贫困地区中等职业教育

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全国政协委员、上海市民主进步党专职副主席胡伟认为，中等职业教育在中西部贫困地区具有准确的扶贫、脱贫功能。在贫困地区，大力发展中等职业教育，让贫困人口掌握脱贫致富的知识和技能，增强他们的就业能力和自我发展能力，可以提高高中教育的普及率，同时，职业教育可以发挥重要作用，帮助贫困人口获得智力和技能，阻断贫困的代际传递。

胡伟指出，由于中西部贫困地区经济发展水平较低，职业教育发展明显滞后。主要表现为:(1)高中职业教育的发展与普通高中不协调；学校条件需要改善；老师很弱；专业设置与区域经济发展的契合度不高。随着新零售、新商业、新农业的蓬勃发展，贫困地区急需农业专业人才。

胡伟认为，要实现我国普及高中教育的目标，当务之急是加大对贫困地区中等职业教育的支持力度，着力提高中等职业教育质量，增加经费投入，优化学校布局，调整专业结构，充实专职教师，提高中等职业教育办学水平。

胡伟建议，一是设立专项资金，用于贫困地区高中的普及和攻坚计划，并倾斜中等职业教育。确保中等职业学校教育的平均预算投资不低于普通高中。加强中等职业学校基础设施和实验实训设施建设，推进贫困地区中等职业学校标准化建设。建立和完善贫困地区职业教育信息系统，使优质职业教育课程资源能够在更大范围内共享。同时，数字化教育将覆盖更多的学校。在中等职业教育中全面实施免费政策。对贫困学生来说，三年制中等职业教育免收学费、杂费和生活费补贴。

其次，要采取措施提高贫困地区职业教师的整体水平。实施系统的“好校长”、“好教师”培训计划，通过有针对性的企业培训、学习和实习，提高校长管理水平和在职教师的教学水平和实践能力。

第三，完善多元对口支援机制，提高针对性和有效性。做好东西部职业教育合作；实施省内示范高职院校在贫困地区举办中等职业学校；增加省内优质中等职业学校招收贫困地区初中毕业生的比例。

四是推进产学结合，针对重点行业布局职业教育专业。地方政府牵头相关职能部门建立职业教育联席会议制度，共同研究职业教育发展规划，瞄准地方产业链打造专业链条，整合县域职业教育资源，积极推进校企合作，开辟实习就业双基地。赋予中等职业学校自主权和课程设置权，使其能够结合自身特点和优势开办1-2个特色专业。特别是要结合当地农业产业的特点办好涉农专业，为当地企业培养实践能力强、实践能力强、适应性强的技能型人才。与此同时，培训掌握种植和养殖技术、知道如何经营、管理和营销的当地专业人员。帮助学生创业，如建立农场、种植园、家庭农场、动物医院等。，努力实现“一人读书，一人就业，一户脱贫”的目标。